Televidencia: Enero 24, 2010

Jueves 28 de Enero de 2010 10:06

¿Por qué los programas educativos no tienen más sintonía?

Una de las peticiones que se repiten frecuentemente por parte de los televidentes que nos escriben es que el canal emita más y mejores programas educativos. Sin embargo, sobre este tema hay distintas visiones y distintos conceptos. Con ello en mente, este programa analizará entonces las respuestas a interrogantes como: ¿a qué se le puede llamar televisión educativa?, ¿qué programas son educativos?, ¿por qué los programas educativos no tienen más sintonía?

Ante la pregunta hecha a distintos ciudadanos sobre si consideran que la televisión ecuatoriana transmite suficientes programas educativos, la mayoría de los encuestados coincidió en que en que no los hay, que de hecho, hay demasiada información de "farándula, sexo, chismes y cosas que no tienen mucho sentido".

Pero, ¿qué es televisión educativa?
"Es la que tiene como estructura principal el proveer datos que sirvan para tu conocimiento", indicó Santiago Paladines, gerente de Producción de Ecuavisa-Quito; punto en que coincidió con Lucía Lemos, decana de la facultad de Comunicación de la PUCE (Pontificia Universidad Católica del Ecuador), quien explicó que esta "busca aportar con conocimientos para el público televidente, es decir que aporta con algo para que tú crezcas intelectualmente".

Ante la pregunta sobre qué tan cierto es que los programas educativos espantan a los televidentes, destacamos dos valiosas explicaciones:

"La gente quiere relajarse y distraerse viendo televisión, entonces si presentara a mi programa con las palabras 'programa educativo', seguramente tendríamos un público menor al que tenemos ahora. Pero si no decimos eso y buscamos la forma de atraer a la gente y dentro de ese contenido se da educación y se dan temas ricos, entonces estamos logrando el objetivo sin espantar a ese público" (Fernando Ehlers, director del programa La Televisión).

Santiago Paladines, atribuye en cambio el fracaso o el bajo atractivo de los programas educativos a la manera "aburrida, lineal, catedrática al enseñar y no entretenida" en que la mayoría son producidos.

Lucía Lemos se suma con una precisión respecto a lo que le haría falta a los programas educativos de hoy en día para tener un mayor impacto: "Creo que lo que falta es darle agilidad y ese punto de diversión que tienen los programas de distracción pura, para introducir elementos que vayan educando a las personas".

COMENTARIO DEL DEFENSOR DEL TELEVIDENTE
Hay expertos que sostienen que la televisión como dispositivo para la educación formal de las personas está destinado al fracaso. Señalan que mientras la educación apela fundamentalmente al intelecto, la lógica y el lenguaje escrito, la televisión es imagen, impacto y emotividad.

Sin embargo, es cierto que la televisión deja mensajes e impregna a los televidentes con ciertos datos de la realidad que a veces son distorsionados. En ese sentido, toda televisión, finalmente, es educativa.

Es necesario entonces que la televisión nos ofrezca mejores opciones como personas y como ciudadanos, que el entretenimiento que se emite deje valores y enseñanzas positivas sobre el mundo que nos rodea.

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SOBRE EL DEFENSOR DEL TELEVIDENTE

CESAR RICAURTE

César Ricaurte es periodista y escritor, con formación superior en la Universidad Central y en la Universidad Andina Simón Bolívar, además ha realizado cursos en el exterior. Ha colaborado con los principales periódicos y revistas del país. Actualmente es Director Ejecutivo de la Fundación Andina para la Observación y Estudio de Medios, Fundamedios. Es Defensor del Televidente en Ecuavisa, el canal de TV privada más importante del Ecuador. Se trata de la primera experiencia de este tipo en un medio audiovisual ecuatoriano. Escribe varias columnas semanales para Diario Hoy sobre análisis de medios. Produce y conduce el segmento Observatorio de Medios en los noticieros de Multimedios 106, 106.9 FM.

Su carrera profesional la ha desarrollado en medios como El Comercio, Diario Hoy, Vistazo, Mundo Diners, Radio Visión de Quito, Diario El Universo y otros. Fue el fundador y director de la revista especializada en música Traffic y de la revista El Timón, especializada en Internet.

Ha participado en diversos seminarios y conferencias internacionales. Tiene más de 5.000 artículos, especialmente sobre cultura y análisis de medios. El enfoque principal ha sido el desarrollar una línea de pensamiento crítico sobre los medios de comunicación audiovisuales.

Ha publicado el libro de poesía Plano y Simple y el ensayo sobre la Historia del rock ecuatoriano publicado por el Municipio de Quito. Artículos suyos están incluidos en los textos La Violencia y los medios de comunicación de la FLACSO y en La comunicación hacia el tercer milenio de la Universidad Andina Simón Bolívar. Es el editor de 'Medios, país y Asamblea: El debate' y de 'Actores, cómplices y encubridores: La TV y la Asamblea', publicaciones de Fundamedios.

FUNDAMEDIOS, Fundación Andina para la Observación y Estudios de Medios, es una organización de la sociedad civil conformada por jóvenes periodistas ecuatorianos y que forma parte de la Alianza Regional por la Libertad de Expresión, el Global Forum for Media Development y la Red de Observatorios de Medios de América Latina.

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